martes, 13 de febrero de 2018

CONCLUSIÓN


Referentes Bibliográficos.

Ponce, M. M.–P.–P. (s.f.). Plataformas Virtuales de Código Abierto:. En Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación.

 Chiarani M., Allendes P., Ponce V & Leguizamon G. Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su evaluación (2004). X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. Eje: III - Workshop de tecnología informática aplicada en educación. 11p. Recuperado de Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su Evaluación

Delgado Cejudo C. (2003). El e-learning. Análisis de plataformas Gratuitas. (tesis de pregrado). Universitat de València. Valencia. Recuperado de El e-learning. Análisis de plataformas Gratuitas

   Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 1: Plataformas de educación virtual.


GRILLA DE EVALUACIÓN.


Tras  la  búsqueda  y  selección  de  una  plataforma  virtual  más  representativa  con  las  mayores características posibles ,  se  ha  confeccionado  una  grilla  de  evaluación,  de  modo  tal  que  permita  la  toma  de decisión  sobre  su  perfomance. Se está llevando a cabo la aplicación de la misma, en distintas plataformas disponibles.
La grilla en sí contempla 5 ítems a evaluar:

1) Especificaciones Técnicas:
Permiten conocer las características básicas de desarrollo de las plataformas, para ello se van a considerar la versión; licencia; idioma; compatibilidad con estándar; etc.

2) Herramientas del Administrador:
Determinen las posibilidades que  brinda para realizar dicha tarea tales como perfiles o roles que puedan asignarse a  los usuarios, y otras características que permitan el resguardo de información, etc.

3) Herramientas de Comunicación:
Establecen  la disponibilidad de interrelación, sincrónica y asincrónica, para alumnos y/o profesores.

4) Herramientas para el Profesor:
 Determinen la viabilidad de la plataforma para facilitar el  diseño instruccional.
5) Herramientas para el Alumno: Favorecen los procesos de aprendizaje, ofreciendo al alumno un ambiente que beneficie dicha actividad.  A  partir  de  ello  serán  considerados  los  instrumentos  que  le  permiten  al  alumno organizarse para el estudio.

De este modo queda constituida dicha grilla del siguiente modo (Ejemplo de plataforma libre):

GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA:
MOODLE
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Moodle      Versión: 3.0
Autor/es: Martín Dougiamas
Dirección URL:  https://moodle.com/
Licencia: GPL general public license.
Idiomas disponibles: Moodle está traducido a 76 idiomas.
Compatibilidad con estándares: SI__X__       NO_____
(si la tiene, especifique con cuál)
Moodle tiene certificación de compatibilidad con Learning Tool Interoperability (LTI) v1.0, v1.1 y v2.0. La certificación LTI™ es un estándar técnico global de integración de aplicaciones para aprendizaje.
Apoyo técnico: SI__ X___        NO _____
Requisitos de hardware requeridos:
Un ordenador con conexión a internet, que tenga instalado (Mozilla Firefox, Internet explorer o cualquier otro). 160 MB- 256 RAM.

Requisitos de software requeridos:
Linux, MAC OS-x y Windows, la instalación es de forma rápida y sencilla. Navegadores con versiones resientes.

Documentación disponible: SI X         NO _______
Costos de mantenimiento:   X Bajo      _____ Medio       _____ Alto
Facilidad de uso: ____ Malo  ___Regular     ____Bueno   ____ Muy Bueno   __X_ Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
X____ Docente    X____ Estudiante   X____ Invitado      X____ Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI__X__          NO  ____
Otras características adicionales:
X____ Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
X____ Modificación de la Apariencia.
_____ Dar de baja a usuarios.
X____ Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona

__X__ Correo electrónico            __X___ Foros de discusión      _____Otros

b)Elementos de comunicación síncrona

__X___ Videoconferencia          _____Pizarra electrónica        ___X__ Chat              _____Otros
4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.

a)La organización del curso puede ser:
___X__ Por módulos      __X__ Por capítulos     __X__ Por temas    ____Otros

b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI__X__     NO______

c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML_X___     Archivo _____

d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal ___X___  Permanente ____X___

e) El acceso a los cursos pueden ser:
__X___ Público *       ____ Protegido **        _____ Privado***     _____Otros

* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)

f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI__X__      NO _______

g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?
 ___X__ Imagen    __X___ Sonido      __X__ Video         ____Cartelera      __X__ Glosario

• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso SI_X___ NO____

b)  Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno SI__X__ NO_____

c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

 __X___ Preguntas de V/F.
__X___ De respuesta múltiple.
__X___ De respuesta libre.
__X___ De relación.
_____ Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI___X__NO_____
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI___X__ NO_____
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente? SI__X__NO_____
5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo SI___X__        NO_____

b) Interactuar con sus compañeros online SI__X__             NO______

c) Autoevaluación SI__X___                 NO_______

d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor SI__X___     NO_______

 e)Anotaciones personales SI__X___ NO_______

f)Actividades individuales SI___X___       NO___________

g) ¿Portafolio: (Registro de situación académica)? SI___X___   NO________

h) Descarga de archivo SI__X____        NO________

i) Carga de archivo SI___X___            NO________


Herramientas que Ofrece una Plataforma de Educación Virtual


Herramientas de Distribución de Contenidos: Esta herramienta debe proporcionar al profesor un espacio para suministrar la información al estudiante en forma de archivos (un repositorio de contenidos), que pueden tener distintos formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG...) y que se pueden organizar jerárquicamente.

Herramientas de Comunicación y Colaboración Síncronas y Asíncronas: Con el fin que los participantes de una actividad formativa puedan comunicarse y trabajar en común: foros de debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de trabajo dentro del grupo-clase.

Herramientas de Seguimiento y Evaluación: Como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación.

Herramientas de Administración: Esta herramienta debe permitir asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la inscripción y el acceso (autenticación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados).


Herramientas Complementarias: No estaría de más que la plataforma contara con un portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso y/o foros.

CLASES DE PLATAFORMAS


PLATAFORMAS PROPIETARIAS



Son plataformas por las que hay que pagar para tener derecho a la instalación y al mantenimiento, este valor varía dependiendo del número de usuarios. Por lo general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia de la plataforma se debe pagar de nuevo. Las plataformas propietarias incluyen herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual.


PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO

Aunque el software libre no es sinónimo de gratuidad, sino de libertad, suelen ser gratuitas. Ofrecen un tipo especial de licencia, llamada GPL (Licencia Publica General), que posibilita 4 libertades a los usuarios:


1. La libertad de usar el programa con cualquier propósito.

2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades, esto es la libertad de acceder al código fuente es una condición previa para esto.

3. La libertad de distribuir copias del programa.


4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.


PLATAFORMAS DE DESARROLLO PROPIO


Este tipo de plataformas tiene grandes diferencias con las dos plataformas tecnológicas anteriores, se diferencia de las plataformas comerciales en que ellas no fueron diseñadas para su comercialización ni por factores económicos y con respecto a las que software libre se diferencian en que ellas no fueron diseñadas para la distribución masiva para un conjunto de empresas u organizaciones. Las plataformas de desarrollo propio fueron diseñadas única y exclusivamente para los ámbitos educativos y pedagógicos.

Entre las características de este tipo de plataformas están las siguientes:

Nacen en instituciones educativas y grupos de investigación para favorecer el desarrollo y el surgimiento de nuevos conocimientos. Responden a situaciones educativas específicas y concretas, lo cual permite mantener la coherencia entre su desarrollo y el modelo educativo de las instituciones educativas en las cuales se implementarán, es decir que su diseño se llevará a cabo de acuerdo a las necesidades que tengan cada institución educativa. Minimizar los costos porque no hay peligro de cambios en otras plataformas lo que permite favorecer la formación de los usuarios e intercambio de cursos, es decir, que al implementarlas en diferentes instituciones educativas hay más similitudes que diferencias entre ellas beneficiando un gran número de estudiantes y profesores.

Entre las plataformas de desarrollo propio existe se pueden nombrar a la plataforma
 Ágora Virtual.

Ágora Virtual



¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA DE ENSEÑANZA VIRTUAL?

La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo. 
¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad?
Mahatma Gandhi



 Una plataforma de enseñanza virtual es una aplicación informática a la que se accede a través de la red, que permite a los profesores elaborar materiales docentes y ponerlos a disposición de los alumnos en internet. Las plataformas virtuales representan herramientas que complementan la enseñanza presencial y, en otro nivel, posibilitan la educación a distancia.

Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo síncronas o asíncronas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la Institución que proveerá este servicio a la comunidad.

Según Zavahra (2012). Una plataforma virtual, está conformada por un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en los cursos online.